兒童語言發育遲緩是2歲時(shí)最常見的發育性問題之一，國外(wài)報(bào)道(dào)的發生率約15%。語言發育遲緩不僅影響兒童與社會(huì)的交流能(néng)力，而且對(duì)其将來(lái)的閱讀、理(lǐ)解、計(jì)算(suàn)能(néng)力造成影響，導緻學習困難。

目前兒童語言發育遲緩已引起衆多醫(yī)學者的關注，然而患兒家長卻對(duì)此病普遍認識不足，在患兒發病早期不以爲然，大(dà)多采取等待、觀望的方式。其實0-3歲是兒童智力發展的關鍵期，也(yě)是兒童語言能(néng)力發育的關鍵期，此時(shí)期進行早期幹預可以達到(dào)事(shì)半功倍的效果。

不管孩子每周接受正規的語言治療師的訓練是幾次，家長都需要每天抽出1至2個小(xiǎo)時(shí)進行家庭訓練。

家庭訓練方案指導

語言前階段的兒童，訓練其注意外(wài)界人與物的存在、進行事(shì)物匹配、選擇的能(néng)力。

選用(yòng)不同範疇的卡片(彩色、無文(wén)字)：如水(shuǐ)果、動物、生活用(yòng)品等，如向患兒出示2張，說出其中一張的名稱，讓其指認，卡片數量根據能(néng)力由少到(dào)多，内容由熟悉到(dào)陌生。

鑲嵌闆和(hé)智力箱，從(cóng)少到(dào)多，簡單到(dào)複雜(zá)，提高(gāo)整體智力水(shuǐ)平。

反複識記人名、地名、電話(huà)号碼等。

穿珠子、聽故事(shì)回答(dá)問題等。

大(dà)小(xiǎo)、顔色的識别、猜謎語，算(suàn)術等

在家中、社會(huì)中應随時(shí)随地地進行，充分引導兒童與人主動交流。從(cóng)手勢語、象聲詞(如喵喵、汪汪)到(dào)疊聲詞(貓貓、狗狗)再到(dào)成人語，從(cóng)容易發音(yīn)的雙唇音(yīn)(b\p\m)開(kāi)始，從(cóng)名詞、動詞的表達再到(dào)兩詞句、三詞句、簡單句、複雜(zá)句、語法的表達訓練等。

根據患兒具體情況分配訓練内容，15-30分鐘(zhōng)/次，2-3次/每天。

家長應該在孩子3歲之前多觀察孩子的語言發育，不要把希望寄托于入托後，勢必有利于及時(shí)發現(xiàn)早期語言發育遲緩患兒，從(cóng)而使患兒得到(dào)早期幹預、早期診治。