近年來(lái)兒童語言障礙發病率不斷上(shàng)升，醫(yī)學、教育等相關領域大(dà)力度的進行相關的科學研究，其中一些(xiē)經過實踐論證的經驗對(duì)患兒的父母來(lái)說是非常有價值的。

   特别是在孩子的語言培養、語言教育、發現(xiàn)語障、排查病因等方面，具有很(hěn)多可借鑒、學習的寶貴依據。　例如有些(xiē)孩子說話(huà)發音(yīn)時(shí)，一些(xiē)字、音(yīn)咬不清，這(zhè)在1歲以内的小(xiǎo)孩中是比較常見的。

   家長可以有針對(duì)性的進行矯正訓練，如果沒有效果就應該考慮是不是孩子的舌系帶過短而造成發音(yīn)不清，到(dào)了(le)5歲階段，語言發育明(míng)顯和(hé)同齡兒童有明(míng)顯差異，且自(zì)助糾正無效的，就應該到(dào)正規機構進行全面檢查。

   兒童語音(yīn)障礙是臨床上(shàng)最常見的病例，要占到(dào)門(mén)診量的一半以上(shàng)。很(hěn)多孩子從(cóng)語言發育的初始階段就沒有得到(dào)父母的重視(shì)，随着年齡的增長，身體的發育，一些(xiē)發音(yīn)不準，吐字不清的不良語言習慣，被固化保留下(xià)來(lái)。

然而這(zhè)些(xiē)表現(xiàn)都是發音(yīn)動作(zuò)沒有做正确或沒有做到(dào)位，幾乎每一種語言中都有幾十個最基本的發音(yīn)動作(zuò)，這(zhè)些(xiē)發音(yīn)動作(zuò)的區(qū)别主要是舌、腭、咽、唇、齒等部位不同的動作(zuò)與姿勢，加上(shàng)送氣與不送氣，聲帶是否振動等區(qū)分的。

每一個基本發音(yīn)動作(zuò)我們稱爲一個音(yīn)素，然後還要把這(zhè)些(xiē)基礎的發音(yīn)動作(zuò)連接起來(lái)形成音(yīn)節，要把這(zhè)麽多發音(yīn)動作(zuò)做得準确并流暢地連接起來(lái)，就對(duì)發音(yīn)器官的肌肉功能(néng)有了(le)很(hěn)高(gāo)的要求，如果達不到(dào)要求就會(huì)造成說話(huà)不清楚的表現(xiàn)。