這(zhè)項訓練有發音(yīn)法、放(fàng)慢語速、輕柔發音(yīn)、運用(yòng)氣流及形成說話(huà)的節律等方法。言語流暢性訓練是矯治口吃的重要方法，也(yě)是一項可行的、效果較佳的治療方法。

1.發音(yīn)訓練

   要求場所安靜，患者保持平靜、松弛狀态，首先進行單詞和(hé)詞組發音(yīn)訓練，逐步進行句子以及篇章朗讀訓練。

   經過上(shàng)述訓練，患者說話(huà)如果基本比較流利時(shí)，可以嘗試在各種場合進行交談，起初選擇病人較熟悉較無壓力的場合,逐步過渡到(dào)與陌生人談話(huà)，最後再到(dào)衆人面前去講話(huà)。

2.減慢語速

   讓口吃者說話(huà)時(shí)放(fàng)慢語速。訓練時(shí)讓患者做到(dào)每個字、每個詞、每個詞組直至每一句話(huà)都要放(fàng)慢語速每個音(yīn)節能(néng)夠相連結，還要學會(huì)以不同的語速說話(huà)，要有意識地不斷改變語速，做到(dào)想快(kuài)就快(kuài)想慢就慢.

   在訓練時(shí)，也(yě)可以用(yòng)節拍(pāi)器或手指敞打桌面來(lái)控制語速。之後再逐漸退出節拍(pāi)器和(hé)敲打動作(zuò)的輔助。

3.長句子分段

   口吃通常發生于說較長的句子時(shí),并且是句子越長越易口吃，越短越不易口吃。所以，将一個長句子分成幾個短語，各短語之間有一定的停頓，就能(néng)防止口吃。

   但(dàn)在分斷句子時(shí)不僅要考慮語法結構，還要考慮語言的節律規律，使語句聽起來(lái)很(hěn)自(zì)然。在言語流暢性訓練中，減慢語速和(hé)長句子分斷可以同時(shí)進行。

4.韻律訓練

      選用(yòng)一些(xiē)單詞讓患者将字與字之間用(yòng)自(zì)然的韻律連接起來(lái)，由慢速說話(huà)逐漸使之接近正常的速率、節律和(hé)抑揚頓挫。熟練以後可以用(yòng)同樣的方法訓練句子、段落和(hé)篇章，重塑言語的正常韻律。

      總之，由于不同類型口吃患者的病因、嚴重程度以及心理(lǐ)障礙不同，因此，在治療口吃時(shí)需要針對(duì)患者的具體情況進行針對(duì)性的訓練,并能(néng)及時(shí)調整訓練方案，盡量發揮患者的主動作(zuò)用(yòng)，幫助患者掌握對(duì)口吃言語症狀的控制，減少口吃的發生，達到(dào)改善口吃的目的。