首先我們先介紹一下(xià)大(dà)舌頭是怎麽形成的

1.先天性生理(lǐ)發育不良，有各種畸形，如：先天性智障，腦(nǎo)癱後遺症等其他(tā)疾病，包括壓迫語言神經疾病，這(zhè)類患者的發音(yīn)不準，是生理(lǐ)現(xiàn)象引起的。

2.後天性構音(yīn)障礙，表現(xiàn)爲聲母韻母說話(huà)時(shí)，聲母運動不到(dào)位，導緻韻母獨立發音(yīn)，造成失真現(xiàn)象，再加上(shàng)氣流排除方式的錯誤(嘴出氣竄到(dào)了(le)鼻腔裏)，舌面音(yīn)發到(dào)了(le)舌的兩側，舌部運動差等諸多原因，都是發音(yīn)不準的因素。

3.對(duì)發音(yīn)不準的錯誤認識：有的天生就沒有發準過，就會(huì)認爲是先天的。這(zhè)是一個對(duì)語言發育階段不了(le)解，造成的錯誤觀念。其實兒童期語言發育會(huì)出現(xiàn)兩個階段。

(1)兩歲左右從(cóng)對(duì)詞的認識到(dào)詞組，多數兒童發音(yīn)都不是很(hěn)準确。

(2)随着時(shí)間的推移，這(zhè)種情況會(huì)自(zì)動消失(大(dà)多數兒童)。

(3)隻有百分之一的兒童沒有達到(dào)正确的發音(yīn)，造成了(le)部分聲母的不準确，形成了(le)構音(yīn)障礙。他(tā)們仍然延續2—3歲的發音(yīn)習慣，久而久之發音(yīn)方法的錯誤條件反射便形成了(le)。

　(4)但(dàn)有些(xiē)人是因爲舌體本身靈敏度就低(dī)下(xià)，運動不靈活而導緻舌體運動不到(dào)位所以發音(yīn)不準。

不管舌系帶是否手術，隻要進行語言矯正，那麽都需要對(duì)舌頭進行功能(néng)性訓練：

訓練方法：

1.舌尖放(fàng)在齒背後，再向嘴外(wài)慢慢伸，伸的越長越好(hǎo)，然後迅速收回。

2.舌放(fàng)平後，再向嘴外(wài)迅速伸出，迅速收回，伸的越長越好(hǎo)。

3.舌尖用(yòng)力頂左腮，頂的面部越鼓越好(hǎo)，然後用(yòng)同樣的方法頂右腮，一下(xià)左一下(xià)右，反複多次。

4.舌尖抵住上(shàng)齒龈，舔着上(shàng)颚往後鈎，鈎得越長越好(hǎo)，但(dàn)不要把舌系帶扯疼，然後用(yòng)舌尖舔着上(shàng)颚慢慢放(fàng)回齒後。

5.舌頭的兩邊向舌中間卷成筒狀後，再向嘴外(wài)吐出，一伸一進。

6.舌頭平放(fàng)，用(yòng)牙齒輕輕咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外(wài)伸，然後再慢慢地邊咬邊縮回。

7.舌頭由左到(dào)右，由右到(dào)左擺動，像吃東西時(shí)咀嚼的感覺。?第八節打響練習：舌頭貼上(shàng)颚，由外(wài)向裏吸舌頭，發出“哒哒”響聲。

8.舌尖由上(shàng)唇自(zì)左向右周轉，再自(zì)右向左周轉，然後還可以上(shàng)下(xià)舔唇練習。?第十節舌根練習：舌根上(shàng)隆起頂軟腭，一上(shàng)一下(xià)迅速進行練習