什(shén)麽是口吃？

「口吃」是指在說話(huà)時(shí)出現(xiàn)了結結巴巴的現(xiàn)象，可能(néng)是不斷重複說某些(xiē)字或音(yīn)、拉長語音(yīn)或是字句中斷等，也(yě)可能(néng)是在說話(huà)時(shí)會(huì)出現(xiàn)不适當的張力和(hé)過快(kuài)/過慢的說話(huà)速度，使得整體說話(huà)變得不流暢，更嚴重一點，在說話(huà)時(shí)甚至會(huì)伴随一些(xiē)不自(zì)然的臉部表情或身體動作(zuò)，例如：聳肩、甩頭、眨眼等。

造成口吃的原因是什麽，目前仍未有一個明(míng)确的理論來(lái)解釋口吃的成因，可能(néng)的解釋是個人的内在因素和(hé)外(wài)在環境因素間交互作(zuò)用(yòng)後所産生的結果。個人内在因素指的是兒童的氣質、人格特質或是語言及說話(huà)的能(néng)力等，而外(wài)在環境因素指的是說話(huà)的情境或對(duì)象等。

  雖然沒有某個特殊的人格特質一定會(huì)造成口吃，但(dàn)研究顯示，有口吃的兒童大(dà)部分都有某些(xiē)特殊的氣質，例如在嬰兒時(shí)期分離焦慮較明(míng)顯或是難照顧，對(duì)于周遭環境過度敏感的嬰孩也(yě)被發現(xiàn)比較容易在長大(dà)後出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象，而樂觀、外(wài)向或率真的兒童相對(duì)的也(yě)比較不容易發生口吃。

外(wài)在因素方面，單獨的環境因素并不會(huì)造成口吃，但(dàn)它可能(néng)使口吃現(xiàn)象更加明(míng)顯，例如：「上(shàng)台報(bào)告」的說話(huà)情境不是産生口吃的原因，但(dàn)這(zhè)樣相對(duì)比較緊張的情境可能(néng)會(huì)使口吃兒童的口吃現(xiàn)象更加嚴重。

另一個比較可以說明(míng)兒童發生口吃的解釋是，兒童本身的能(néng)力，包含語言能(néng)力、動作(zuò)技巧、認知(zhī)發展等與環境需求無法相互配合時(shí)，因而出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。例如，兒童目前的口語表達能(néng)力隻在雙詞結合的階段（即語言發展能(néng)力尚未成熟），但(dàn)因環境的需求（例如，要求兒童在同學面前說故事(shì)或上(shàng)台自(zì)我介紹）迫使兒童需要用(yòng)較長的語句來(lái)表達自(zì)己的想法（此時(shí)爲環境需求高(gāo)），在兩者無法平衡的狀态下(xià)，即可能(néng)會(huì)出現(xiàn)說話(huà)不流暢的現(xiàn)象。

口吃的特征是什(shén)麽？

口吃的特征主要包含重複、延長、停頓、插入、張力及不适當行爲。

口吃的發生

口吃最常發生于兒童2-5歲時(shí)，研究顯示，有部分幼兒園及學齡的兒童有口吃的問題，但(dàn)長大(dà)後會(huì)發展成真正的口吃者占少數。口吃的發生率大(dà)約爲總人口數的5%，男(nán)生大(dà)約是女生的3倍。

如何區(qū)分正常的發音(yīn)不暢和(hé)口吃？

2-5歲的兒童正值語言發展的關鍵時(shí)刻，在學習語言的過程中可能(néng)因爲開(kāi)始學習較複雜(zá)的語句或是說話(huà)速度加快(kuài)，也(yě)會(huì)出現(xiàn)說話(huà)結巴不流利的現(xiàn)象，這(zhè)樣的不流暢現(xiàn)象并非真正的口吃，稱爲「正常的不流暢」，面對(duì)這(zhè)樣的不流暢并不需要過度的緊張，待兒童語言能(néng)力發展成熟，不流暢的現(xiàn)象自(zì)然會(huì)消失。正常的不流暢和(hé)真正的口吃在不流暢的特征及出現(xiàn)的頻率上(shàng)有一些(xiē)不同，若能(néng)正确區(qū)分，則可以用(yòng)較正确的态度來(lái)面對(duì)。