家長如何辨别自(zì)閉症的迹象和(hé)症狀

日期：2018-11-27

你(nǐ)曾經擔心過你(nǐ)的孩子有自(zì)閉症的征兆，但(dàn)是你(nǐ)卻不知(zhī)道(dào)去尋求誰的幫助，也(yě)不知(zhī)道(dào)怎麽找到(dào)确診的途徑嗎？

你(nǐ)不需要擔心。因爲，其實你(nǐ)身邊有很(hěn)多的資源。這(zhè)些(xiē)資源可以幫助你(nǐ)确定你(nǐ)的孩子是不是真的有自(zì)閉症的征兆。你(nǐ)也(yě)會(huì)發現(xiàn)，其實有很(hěn)多途徑可以幫助你(nǐ)的孩子。

自(zì)閉症診斷的難點在于，确診往往需要花(huā)費很(hěn)長的時(shí)間。即使孩子可能(néng)在六個月大(dà)的時(shí)候就開(kāi)始顯現(xiàn)自(zì)閉症的迹象，醫(yī)生們也(yě)常常要到(dào)孩子兩歲才能(néng)夠正式确診孩子的自(zì)閉症。

确診的過程大(dà)抵如此：家長和(hé)孩子的監護人觀察到(dào)了(le)孩子的異樣行爲，并且把他(tā)們觀察到(dào)的症狀告訴兒科醫(yī)生。家長們一定要記住：沒有人比你(nǐ)更加了(le)解你(nǐ)的孩子。所以你(nǐ)需要在孩子們不能(néng)爲自(zì)己發聲的時(shí)候爲他(tā)們發聲。

當你(nǐ)發現(xiàn)自(zì)己的孩子有不正常的或者較緩的發育的時(shí)候，你(nǐ)感到(dào)憂慮是正常的。

但(dàn)是，如果你(nǐ)能(néng)夠了(le)解自(zì)閉症的迹象和(hé)征兆，并且能(néng)夠報(bào)道(dào)不正确的迹象，你(nǐ)可以控制事(shì)情發展的方向，幫助你(nǐ)的孩子更早獲得确診。

網絡上(shàng)有非常多關于自(zì)閉症的有用(yòng)信息。其中很(hěn)多都提供了(le)自(zì)閉症早期征兆的描述，介紹了(le)爲家長和(hé)監護人設計(jì)的檢測兒童患有自(zì)閉症可能(néng)性的儀器，以及建議(yì)加快(kuài)醫(yī)生幹預的方式和(hé)可能(néng)的治療選項。

自(zì)閉症的早期症狀

請(qǐng)注意，下(xià)列的情況是自(zì)閉症的早期迹象，但(dàn)是它們不足以幫助确診。如果你(nǐ)的孩子有下(xià)面的一些(xiē)特征，你(nǐ)可能(néng)需要請(qǐng)兒科醫(yī)生來(lái)進行診斷。

在六個月和(hé)一歲之前展現(xiàn)的症狀：

六個月：沒有大(dà)笑(xiào)或者其他(tā)的溫暖、愉悅的表情
九個月：沒有與别人來(lái)回傳遞聲音(yīn)、笑(xiào)容或者其他(tā)的面部特征
十二個月：叫他(tā)/她(tā)的名字，少有反應
十二個月：沒有咿咿呀呀
十二個月：沒有來(lái)回的手勢，比如說指、展示、夠、揮手
十六個月：不會(huì)說話(huà)
二十四個月：不會(huì)說有意義的、并不是純粹模仿的二字短語

在十二個月到(dào)十八個月展現(xiàn)的症狀：

孩子不會(huì)與人進行眼神的交流（特别是當别人喂食的時(shí)候）
當你(nǐ)對(duì)孩子笑(xiào)的時(shí)候，他(tā)／她(tā)不會(huì)回應你(nǐ)一個微笑(xiào)
孩子不會(huì)搭理(lǐ)熟悉的人直呼他(tā)／她(tā)的名字，或者身體上(shàng)有任何反應
孩子不會(huì)用(yòng)視(shì)線追随事(shì)物
孩子不會(huì)用(yòng)手指或者揮手道(dào)别，或者用(yòng)别的手勢與人交流
當你(nǐ)用(yòng)手指東西的時(shí)候，孩子不會(huì)随着你(nǐ)的手的方向去看(kàn)那個東西
孩子不會(huì)發出聲響來(lái)獲得家長／監護人的注意
孩子不會(huì)主動要求或者回應别人的擁抱
孩子不會(huì)學習你(nǐ)的行動和(hé)面部表情
孩子不會(huì)伸出手要别人抱他(tā)／她(tā)起來(lái)
孩子不會(huì)和(hé)别人一起玩(wán)，或者分享興趣和(hé)喜悅
孩子不會(huì)尋求幫助或者提出其他(tā)的簡單要求

在18個月大(dà)以上(shàng)的自(zì)閉症孩子身上(shàng)顯現(xiàn)的症狀：

随着孩子不斷長大(dà)，自(zì)閉症的症狀會(huì)變得更加多元。具體到(dào)每一個孩子身上(shàng)都不一樣。這(zhè)些(xiē)特殊性體現(xiàn)在與别人的交流以及孩子自(zì)己的日常行爲。

但(dàn)是，所有的症狀和(hé)預兆都圍繞着這(zhè)幾個大(dà)類：社交能(néng)力受損，語言表達障礙，非語言交流障礙（包括辨别和(hé)展現(xiàn)合适的面部和(hé)身體的動作(zuò)來(lái)表達一種情感），以及僵硬的行爲。

自(zì)閉症兒童語言表達障礙的迹象和(hé)症狀

自(zì)閉症兒童有語言的障礙。他(tā)們大(dà)部分語言能(néng)力發展緩慢。

說話(huà)的語氣奇怪，或者有奇怪的節奏或者音(yīn)調（比如，每一句話(huà)結尾都仿佛在問一個問題）
重複同樣的詞句
用(yòng)重複而不是答(dá)案來(lái)回複一個問題
用(yòng)第三人稱來(lái)稱呼自(zì)己
頻繁出現(xiàn)用(yòng)語錯誤（語法錯誤，用(yòng)詞錯誤）
在表達需求的時(shí)候有障礙
不理(lǐ)解簡單的指示、陳述或者問題
字面化的理(lǐ)解别人說的話(huà)（不理(lǐ)解幽默、反語和(hé)諷刺）
自(zì)閉症非語言交流障礙的迹象和(hé)症狀

自(zì)閉症兒童在察覺别人的非語言行爲暗示的時(shí)候遇到(dào)障礙。這(zhè)可能(néng)會(huì)讓人際交往中往複的交流非常困難。

避免眼神交流
孩子的面部表情不能(néng)匹配孩子說的話(huà)
孩子不能(néng)夠理(lǐ)解别人的面部表情、語氣和(hé)手勢
非常少有手勢（比如指向什(shén)麽東西）。孩子看(kàn)起來(lái)很(hěn)冷漠或者像機器人。
孩子的視(shì)覺、觸覺和(hé)聽覺都異常敏感。對(duì)音(yīn)量大(dà)的聲音(yīn)特别敏感。
用(yòng)奇特的姿勢、行爲笨拙，或者移動的方式古怪（比如，隻用(yòng)指尖走路）

自(zì)閉症行爲僵硬的迹象和(hé)症狀

自(zì)閉症的兒童常行爲僵硬，甚至會(huì)對(duì)一些(xiē)行爲、活動和(hé)興趣産生迷戀。

生活必需循規蹈矩（比如，堅持重複同一條去學校的路線）
很(hěn)難适應任何日程安排或者環境上(shàng)的改變（比如，如果家具的位置改變了(le)或者睡覺的時(shí)間改變了(le)，都會(huì)大(dà)哭大(dà)鬧）
很(hěn)迷戀一些(xiē)玩(wán)具或者奇怪的東西，比如鑰匙、燈的開(kāi)關或者橡皮筋
着魔似的把東西排成一條線或者把東西用(yòng)特定的方式擺放(fàng)起來(lái)
興趣範圍小(xiǎo)，并且興趣點持久。這(zhè)些(xiē)興趣常常隻是關于數字或者符号。（比如，記住地圖、火車時(shí)刻表或者體育統計(jì)表上(shàng)的一些(xiē)信息）
花(huā)很(hěn)長時(shí)間把玩(wán)具用(yòng)一種特殊的方式擺放(fàng)起來(lái)，盯着在動的東西看(kàn)，比如看(kàn)天花(huā)闆上(shàng)的風(fēng)扇，或者關注一個東西的一小(xiǎo)部分，比如一個玩(wán)具車的車輪
不斷重複一種行爲，比如拍(pāi)手，前後搖擺，旋轉（所謂的“自(zì)我刺激行爲”）。一些(xiē)研究人員和(hé)臨床醫(yī)生認爲這(zhè)些(xiē)行爲可能(néng)會(huì)讓自(zì)閉症兒童平靜下(xià)來(lái)，而不是刺激他(tā)們。