一、發 音(yīn)訓練

      語音(yīn)是借助于與呼吸、咀嚼等相關的器官(唇、舌、齒腭)而得以發出的。但(dàn)發音(yīn)時(shí)唇、舌齒腭的運動與咀嚼、吞咽時(shí)并不相同。要保證言語發音(yīn)的正确，就必須對(duì)參與發音(yīn)的器官和(hé)呼吸功能(néng)等進行專門(mén)的運動訓練。由于智障兒童的言語障礙，多與言語産生過程中的呼吸控制、發聲和(hé)構音(yīn)等有密切關系，一些(xiē)言語障礙都是由言語産生過程中的一個或幾個環 節出現(xiàn)問題而導緻。

因此，對(duì)有言語障礙的智障兒童應該進行專門(mén)的發音(yīn)訓練。發音(yīn)訓練般包括:

      (一)呼吸訓練

      智障兒童的呼吸控制大(dà)多不良，因而在言語治療前訓練者往往要先對(duì)其進行呼吸調整的訓練。此訓練多用(yòng)遊戲的方式進行。

      1.呼氣訓練

      呼出氣流的訓練可以利用(yòng)吹紙(zhǐ)蛙吹蠟燭、吹氣球吹泡泡等遊戲進行，訓練智障兒童對(duì)氣流呼出的控制，還可通過發送氣與不送氣對(duì)比音(yīn)的訓練,讓兒童練習對(duì)氣流量呼出大(dà)小(xiǎo)的控制。

      2.吸氣訓練

      用(yòng)網各種不同的味道(dào)、深呼吸等方法訓練智陳兒童對(duì)吸氣的多少以及快(kuài)速換氣的控制。

3.呼吸節奏訓練

      可以通過讓智障兒童仿說有意義的詞語或句子(如，三個音(yīn)節的句子、五個音(yīn)節的句子、七個或八個音(yīn)節的句子，一直到(dào)十幾個音(yīn)節的句子),來(lái)提高(gāo)兒童在言語中對(duì)氣流呼出時(shí)節奏的控制能(néng)力。遊戲可降低(dī)兒童對(duì)訓練内容的懼怕，讓其從(cóng)遊戲活動中得到(dào)自(zì)然、輕松的練習。“識意人朝警，

      (二)有意義的構音(yīn)治療

     在構音(yīn)治療的同時(shí)，訓練者要注意采用(yòng)多次呈現(xiàn)、反複強化的方式，幫助智障兒童掌握不同的常見音(yīn)節所對(duì)應的含義。