語音(yīn)訓練是個系統的工(gōng)程，涉及的課程較多，在此隻做舉例說明(míng)。以構音(yīn)障礙爲例，構音(yīn)障礙是最常見的語言障礙類型，它的語音(yīn)訓練要按照語言發育的規律，并與視(shì)覺、聽覺、觸覺等功能(néng)密切配合，利用(yòng)孩子已能(néng)發出的音(yīn)，先易後難，從(cóng)唇音(yīn)開(kāi)始，然後再進行齒音(yīn)、舌齒音(yīn)。先元音(yīn)，後輔音(yīn)，最重要的是輔音(yīn)與元音(yīn)相結合訓練，最後過度到(dào)單詞和(hé)句子的練習。訓練期間，注意呼吸、音(yīn)量、語調、節奏、韻律的協調控制。

　　1、發聲訓練：先發雙唇音(yīn)p、b、m，發雙唇音(yīn)時(shí)，患兒可通過視(shì)覺、聽覺作(zuò)用(yòng)，聽着訓練師發出的音(yīn)，用(yòng)眼睛看(kàn)着訓練師發音(yīn)的口形，反複模仿，在訓練中不斷地鼓勵練習口唇的張開(kāi)閉合動作(zuò)，每秒要求達到(dào)3~4次以上(shàng)。如果達不到(dào)以上(shàng)的要求時(shí)，語言訓練師可用(yòng)手指幫助患兒閉合口唇，幫助發音(yīn)。

　　2、軟腭音(yīn)k、g的訓練，要求舌頭不觸及上(shàng)腭，進行發音(yīn)訓練，患兒可采用(yòng)仰卧位，兩腿向胸部屈曲，稍後仰或者坐(zuò)在有靠背的椅子上(shàng)，頭稍後仰，軀幹稍後傾，治療師可用(yòng)指腹輕壓舌根或用(yòng)壓舌闆限制舌尖觸及上(shàng)腭或用(yòng)手指輕壓下(xià)颌處（相當舌根部），同時(shí)鼓勵患兒發音(yīn)，當手指或壓舌闆從(cóng)舌根拿掉時(shí)則發出 k、g音(yīn)。

　　3、齒音(yīn)、舌齒音(yīn) t、d、n的訓練，訓練時(shí)患兒的姿勢很(hěn)重要，可以采用(yòng)患兒仰卧位，四肢伸展，治療師托起患兒的頭部，略向前屈；或患兒取俯卧位，雙肘支撐，使頭部前屈或頭與軀幹呈一條直線；或患兒取坐(zuò)位，兩手支撐軀幹，頭略前屈。總之不論取哪種姿勢，都必須使頭前屈，頭前屈時(shí)才能(néng)使下(xià)颌受到(dào)由下(xià)至上(shàng)的壓迫，使下(xià)颌被動地上(shàng)推，訓練師發音(yīn)的同時(shí)令患兒模仿，或用(yòng)手指固定舌，然後發音(yīn)訓練，當呼氣經過鼻腔時(shí)發出 n音(yīn)。